LEGO i klasserommet

Barndommen min handlet i stor grad om å bygge LEGO, enten fra oppskrift eller på frihånd. Med noen kilo klosser og en god slump fantasi kunne jeg gjenskape de utroligste ting eller aller helst nye fantasikonstruksjoner. Via videreutdanning i engelsk ved HSN forrige skoleår fikk jeg presentert en måte å bruke dette fantastiske leketøyet i klasserommet jeg ønsket å teste ut selv - det var klart for en aktivitet der vi jobbet med det taktile, muntlige og skriftlige ferdigheter med LEGO!

Programmering med Pyton del 2

Uke 36 fikk vi startet opp så smått med Python på programmeringsgruppa vår (kan leses om her), så i dag var det tid for å gå videre. Med besøk av Per-Morten, som tar mastergrad i Applied Computer Science, lå alt til rette for en god økt. Fra før har han Bachelor-grad var i spillprogrammering og har flere års erfaring innen koding.

Å jobbe med iPad i første klasse

Uke 35 var jeg på besøk i to førsteklasser ved Lusetjern barneskole på Holmlia. Her hadde de akkurat startet opp med iPad og jeg skulle vise noen måter vi kunne bruke læringsbrettet på. Hva gjør man så med barn som startet på skolen åtte dager tidligere?

Programmering med Python

Ved Skrim ungdomsskole har vi programmering valgfag i år på tiende trinn. Læreplanen i faget er ganske ambisiøs, så her var det bare å kaste seg rundt. Nå er vi i gang med skriftbasert koding, valget av verktøy ble Python 3.

Vurdering for læring: fremovermelding med video

I konseptet "Vurdering for læring" er et viktig premiss at elevene skal få konkrete og nyttige tilbakemeldinger de bruker i det videre arbeidet sitt - men hvordan kan vi sikre at de ikke bare legger det til side og fortsetter som før? I dette innlegget vil jeg se på hvordan vi kan flytte tilbakemeldingen fra læreren til midtveis i elevens arbeid og bruke video til dette.